叶浅予：线描造型是中国画独有手段国画人物写生要放弃素描课！

　　叶浅予指出，中国人物画与素描之间有矛盾。他说，“我不主张中国画系造型基础课全盘采用外国的训练方法。”

　　叶浅予（1907.3.31-1995.5.8）浙江桐庐人，从事国画教育，以舞蹈、戏剧人物为主的国画创作，中国漫画和生活速写的奠基人。曾任中国美协副，中国文联委员，中国画研究院副院长，中央美院教授。擅人物、花鸟、插图、速写等。曾为茅盾小说《子夜》、老舍剧本《茶馆》等书插图，出版个人画集多种。

　　线描造型是中国画历史发展中形成的独有的手段，从来学画，都是从白描双勾入手，以骨法用笔取形，它的特点是：一开始就用毛笔造型，在练笔中练造型，在造型中练笔，二者相辅相成，齐头并进。学国画的传统方法是先临摹，后写生，二者反复交叉进行，提高造型用笔的能力，临摹并非单纯练笔，而是兼学练形的，写生虽然着重练形，但也要求在练形中练笔，二者方法不同，目的却是一致的。有些人看到近代中国画在明末清初的阶段提倡仿古摹古的倾向，便认为中国画已没落了，因而他们主张反对临摹，这种观点是片面的。扬州八怪、石涛、八大以及清末的任氏兄弟，一直到吴昌硕、齐白石，岂不都是生气勃勃的富于创造性的画家吗？中国画是在发展中，而不是了没落。

　　素描是欧洲古典油画发展中的产物，是为油画造型服务的，我国五四以后兴起的美术教育制度，采取以素描为造型训练的入门课程，从而发展了我国的油画、版画艺术新品种。而在解放以前的美术院校中，中国画专业的教学，却仍然遵循传统的方注，而自成体系。新中国成立以后，全国院校方针体制已变，接受苏联的“素描是一切造型艺术的基础”的观点，中国画的造型训练也由这个基础所垄断了。

　　根据三十年来的经验，这种一致的做法，我认为是不科学的，由于这个一致，把中国画的传统学画的方法、步骤给废弃和打乱了。中央美术学院国画系，采取了既学素描又学自描的双重制，有人我们说：这叫做“双重交配法”。因为当时在农村养猪，引进了苏联的派克夏种猪，国产的母猪，除了和国产的公猪交配外，还要同派克夏交配，以此改良猪种。中国画经过双重交配，产生了所谓新国画或称之为社会主义国画，虽然达到了为社会主义服务的一定目的，但艺术水平是很低的。

　　一般素描课的对象，都以人为主，从石膏模型到人体模特儿，都是为了研究人、表现人。一般的论者认为只要把人画好了，造型能力就解决了。有的人还说，只要把素描画好了，拿起毛笔来画中国画就轻而易举了。事实如何呢？以中国画的花鸟、山水为例，要画好花、果、树、石、飞禽走兽，不去直接研究这些自然界的生态(就是生活和形态)，是为力的。我个人对此尤其有切身的体会，我从画漫画开始，后来画速写，最后画国画，画的都是人，人家要我画点花鸟山水，我只能敬谢不敏，只能承认对此道是外行与。现在我正在重新补课。

　　中国古代人物画的重要遗产十八描，是线描造型的技法总结，用来作为线描的是有用的。不过，艺术发展规律是和时代、生活紧密相连，并受其制约的，所以线描造型必须有所发展，这就要在造型训练和创作实践中有所损益、有所创造。但不能同意有些人所说的，中国人物画衰落了，必须全盘接受素描所谓科学的造型方法来它。

　　已经说过，线描造型是中国画历史发展所形成的独有手段，训练中国人物面的造型能力，必须以这个特有手段为基础，吸取素描中合乎这个基础的某些造型因素，丰富和发展中国人物画。

　　我向中央美术学院中国画系提出修改教学方案的计划，着重指出素描和国画人物写生的双轨制必须结束，放弃素描课，把素描在造型方面的合理因素融合到白描课中去。此外，由于历史的原因，过去二十多年来办系的中间，过分强调以人物为主的方向，了花鸟、山水，出现了花鸟、山水的断线，从而也枯竭了人物画在技法上的营养。我主张今后几年内，国画系入学的新生先学花鸟、山水，后画人物。我们知道花鸟、山水是近代中国画在技法上发展得最丰富、最完美的科目，而且有自己的造型规律。从花鸟、山水入手，有助于掌握中国画的造型和笔墨技法。既了花鸟、山水的发展，同时又为人物画提供丰富的营养。